近日，看到一则新闻，杭州妈妈胡莹为了治女儿的拖延症，用看电视时间作为奖惩，没想到一个月后，又出现了新的问题。

胡莹说，她家的孩子从上幼儿园开始，各方面都表现很好，就是“拖延症”让人崩溃。

跟孩子谈过、罚过，可就是没什么用。

后来，胡莹就把孩子最爱的看电视时间作为奖惩，孩子居然改掉了吃饭慢这个坏毛病。

胡莹如法炮制，又用这个奖惩机制提高孩子做题的速度。

可是，一个月后，胡莹却发现：

随着奖励的实现，女儿看电视的时间越来越长；

而且女儿现在做任何事情，都会先问问有没有奖励；有，就积极表现；没有，就应付了事。

看到这个结果，我吓了一跳。因为自己也曾经用这招治我家熊孩子。

曾经，因为孩子太闹，每次孩子拉完臭臭，为了省事，我和孩子他爸就拿出手机给孩子放《小猪佩奇》。

这样他就会安静地趴在沙发上看电视，而我们则悠哉地给孩子洗屁股、换尿布湿。

真是一片岁月静好，安然若素。老母亲天真地以为从此会过上和谐幸福的好日子。

可是，没多久，孩子竟条件反射般，每次拉完臭臭就喊“佩奇、佩奇”。不放动画片就不让脱裤子，换完尿不湿也不给关手机，否则就气得全身发抖、哇哇大哭。

不仅训练大小便成了一大问题，而且孩子总是惦记着看手机，只要一闲下来，就要玩手机。

我们一度担心，孩子会不会从此爱上手机，对其他一切都不感兴趣了？

不止是我，现在许多父母都喜欢用电视、玩手机来讨好（催促）孩子。

吃完饭就给看电视，表现好就可以玩手机。

本意是表扬孩子好的表现，激励孩子坚持下去，但实际上，用手机、电视换来孩子的规矩、听话，这种做法真的有用吗？

心理学家们做了很多实验，研究奖励对孩子所起到的作用。其中一组实验的对象是一群孩子。

他们将孩子们分成了三组，玩绘画游戏：

期望有奖励组：这一组孩子被告知，只要跟着描绘本画画，就能得到奖励（一本特别的证书）；

没有奖励组：这一组孩子不做任何处理，没有奖励；

不期望有奖励组：这一组孩子事先没有告知会获得奖励，但是结果却获得意外之喜。

几天后，再把孩子们带到实验室，给他们大量好玩的玩具，其中也包括上次的绘画，但是这一次，没有任何奖励。

结果发现，期望有奖励的孩子对画画的兴趣远远低于没有得到奖励的孩子。

外部的奖励让孩子对事物的关注转移到对奖品的关注，反而削弱了孩子的自我能动性。

就像大多数父母，本来希望孩子能养成自己吃饭的好习惯，用看电视、玩手机做奖励，反而降低了孩子吃饭的兴致。

为了身体健康而吃饭，变成了为了能看电视而吃饭，吃饭本身带来的乐趣荡然无存。

父母和孩子之间的交往，也变成了一场“给我手机，我就吃饭”的交易。

一旦撤掉手机等奖励，孩子也会拿“不吃饭”来要挟家长。

看起来最省力的操作，结果却是最令人费心。

其实，我们不是一味地反对奖励，奖励不一定好，也不全是坏，关键还是看父母怎么用。

首先，比起对结果的奖励，对孩子品行、兴趣的关注，更能带给孩子源源不断的动力。

比如，孩子考试得了第一名，可以说：“这次你考得很棒，你一定很喜欢这门科目。”

孩子好不容易做出了一道题，可以夸他：“你真的很用心思考呢。”

孩子帮忙倒垃圾，可以称赞他：“你懂事了，知道和爸爸妈妈共同分担家务活了。”

孩子意外地自己吃光了所有的饭菜，可以大笑：“宝宝动手能力提高了，盘子吃得干干净净的，都没有洒出多少！”

就像实验中的第三组孩子，他们画画虽然没有告知会有奖励，但是，事后却得到意外的惊喜，孩子的兴趣会增加。

其实，这意外的惊喜，不管是口头表扬、还是一个小小的勋章，带给孩子的都是肯定、是自信、是被看见，是对孩子内心最大的鼓励。

其次，用健康积极的奖品奖励孩子，会对孩子形成良好的循环。

比如，奖励孩子最爱吃的食物，或者体育项目。

朋友陈鑫就说，他儿子每次回到家，都自己先把作业写完，然后给妈妈检查，做得认真，就可以去打一个小时的篮球，要是写得不认真，妈妈自然要叫他重写，打篮球的时间就会被重写的时间占去。

久了，孩子不仅养成认真、自觉写作业的好习惯，还爱上了篮球、锻炼了身体，真是一箭双雕。

最后，虽然成为父母不需要考证，但是在孩子成长的路上，我们依然需要不断地学习，去发现更多更好的育儿方式。

用心地陪伴孩子成长，真正地关心孩子，而不是事先预设一个“听话的乖孩子”，用这种预设去控制他。

劳伦斯·科恩在《游戏力》中，提到自己女儿在上幼儿园时，总是很磨蹭，要他大喊大叫地提醒女儿，上学不要迟到。

后来，女儿发明了一个“假装游戏”。

女儿躲在门背后轻声对爸爸说：“现在假装我还在楼上，我们就要迟到了，你真的很生气。”

于是，爸爸假装威胁说：“你最好赶快下来，不然我就扔下你不管了，我自己去幼儿园了！”

女儿忍不住大笑出来，但爸爸假装没看见，气哼哼地出门。

女儿坐进汽车后，他还是假装没看见，又表演起来：“气死我了！如果幼儿园老师问：‘艾玛呢？’我就跟他们说：‘她还没穿好衣服呢，所以我只能自己来了！’”女儿一边咯咯地笑个不停，一边又忍住不出声，假装她不在车里。

这个假装游戏让爸爸再也不用大吼大叫，无需真的生气；而孩子也从紧张的状态中脱离出来，使得上学的准备工作变得有趣，很快自己就收拾好了。

我们很多时候只知道时间来不及了，催促孩子快点，快点，再快点。却从未想过，孩子是不是因为紧张而手脚变慢，或是抵抗父母的唠叨，还是因为专注于某事而没有听见父母的指令。

孩子不懂得表达，就需要父母仔细聆听和观察孩子，只有在充满爱和自由的环境中，才能充分激发孩子的内在动机，让孩子养成终身受益的好习惯。

一个充满爱的家庭环境，父母的关爱和陪伴，才是孩子健康成长的最好动力。