孩子从小的教育，决定了他们未来的人生道路。现在家长们越来越重视家庭教育，但是，家庭教育是门“技术活”。记住这6个家庭教育的陷阱，会为你的育儿之旅减轻一些心理负担。

1.别人家的孩子

孩子从小就有一个最大的敌人，那就是别人家的孩子。父母将自己孩子的缺点与别人孩子的优点比，这直接打击孩子的自信和积极性，让孩子压抑、郁闷、痛苦。这种比较会埋下心理问题的隐患。

其实家家有本难念的经。每个孩子都是不同的，先接纳孩子的现状，尽自己所能去帮助孩子。这样心态平和了，就容易看到孩子的优点，就能去鼓励了。

我们不要拿别人家孩子的优点来羞辱和刺激我们的孩子。但是别人的优点是需要孩子学习的，所以，要告诉孩子，并不是孩子不好，孩子也有很多优点，只是在某一方面需要向别人学习，在这一方面进步了，不是更好吗?这样说得全面些，孩子更容易接受些。这也就是先表扬，再批评。

2.局部最优不等于全局最优

系统工程有一项重要的原理:局部最优不等于全局最优。很多父母恰恰就是在追求局部最优，而忽视了全局最优，收获的可能是全局糟糕的结果。

比如，按时入睡从理论上来看是最优的，但有的孩子难以做到，如果逼迫他按时睡觉，孩子可能翻来覆去睡不着，也可能因此发生冲突，含着泪花入睡。再如专心吃饭对于消化可能是最佳的，但是吃饭时开心地聊聊天，精神愉快可能对身体也有好处。看起来最佳的习惯如果不适合自己的孩子，勉强去推行，结果反而是糟糕的。

有的人高标准严要求，期待最佳效果，可却忘记了考虑孩子的感受。到最后，孩子成绩可能上去了，但是孩子最后收获的可能就是痛苦。

所以，养育不要只盯着某一方面，还要考虑孩子的幸福、感受、兴趣、信心。这样，效果才会更好。

3.我是对的，就要坚持吗?

很多父母有一个习惯性思维:我是对的，所以应该坚持自己的意见，结果却造成亲子冲突，破坏了亲子关系。我提倡家庭教育不要太较真，不过有人很迷惑:难道我是对的，也不能坚持吗?

自己认为正确的，其实未必是正确的。在家庭教育中，父母如果不学习思考，学历再高也可能只是小学生的水平。所以，自认为对的，未必是正确的。即使是辅导孩子作业，有时我也会搞错，比如拼音、字义，何况其他呢?

自己是正确的，孩子可能也是正确的。这不是一个非白即黑、是非分明的世界。一个事情本来就有很多个观察角度，从这个方面来看是合理的，从另一个方面来看也是合理的。

孩子有情绪的时候，不要太较真。有时孩子的确是错了，如果不是原则问题，可以暂时妥协一下，等情绪好了再澄清也不迟。

4.兴趣班，是坚持还是放弃?

兴趣特长班是坚持还是放弃，是我们经常遇到的选择。我女儿学过的所有兴趣班开始都是感兴趣的，但后来因为需要多练习，或觉得困难而兴趣减少，都想过放弃，这恐怕是很普遍的现象吧。

遇到这种情况，我会先放低要求，放慢步伐，多去鼓励她，想办法激发兴趣，帮助她学得轻松。如果实在没兴趣，就让孩子自己选择。

有时需要坚持，但不是靠逼迫和打骂，而是想办法激发孩子的兴趣。如果孩子天赋不是很突出，家长也不掌握方法，那么与其逼迫孩子痛苦地坚持，还不如放弃。

5.扬长避短还是扬长补短

有人提倡顺应孩子的天性，反对给孩子补短纠偏。

这个说法有合理的一面，因为很多父母不能接纳孩子的缺点，只盯着缺点，逼迫孩子去克服缺点，这不但让孩子痛苦，而且会让孩子习惯于关注自己的缺点，造成自卑。有的缺点以后可以回避或者自然解决，就不必盯着缺点不放。有的缺点无关大局，顺其自然去引导就可以了，比如上课不爱举手、不大爱问好、房间比较乱……都不需要急着去纠偏补短。

但是，如果“短”对学习生活造成影响，就需要适当去补了，而且早补比晚补要容易。孩子的学生生涯有十几年，学科方面的“短”是一直要面对的事情。

先接纳孩子的缺点和短处，多去鼓励孩子的长处，在此基础上顺应孩子心理，帮助孩子克服障碍，这种补短的方式是需要的。

6.励志过度，害人不浅

很多人都希望孩子有内在的动力，而励志学、成功学就能激励孩子，激发前进的动力。但是成功学存在负面影响，也有些偏激。如果上进心过度，会带来困扰、阻碍，甚至造成心理问题。

当遇到小挫折，预示着目标可能难以实现的时候，就会自责、懊悔、失望、悲观，甚至陷入焦虑、抑郁之中。所以，父母教育孩子，励志要适度，因为它是一柄双刃剑。

孩子本身的上进心就是蓬勃的，只需要努力去做，对结果顺其自然。这既有前进的动力，又能够坦然面对挫折，没有了内耗，会前进得更好。

孩子可以树立远大的目标，但是不要总是想着一定要实现。把目光放在现在，争取每天能进步一点，努力朝那个方向去努力，对结果可以顺其自然。

对于孩子来说，要从细微处入手，一点一滴慢慢帮助孩子获得成功的经验，这些比远大的理想来得更直接、实在。