散文的主旨
一、文本特点
【知识积累】
散文的考点：
1. 整体把握文学作品的内容、情感、形象。(能力层级：理解)
2．理清作者思路和作品线索。(能力层级：理解)
3．揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解)4．品味作品中富于表现力的语言。(能力层级：理解)
5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。(能力层级：运用)
6．领悟作品的内涵，从中获得有益启示。(能力层级：运用)
7．对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。(能力层级：运用)
由上可知，散文主旨的把握一直是散文阅读的精髓，“形散而神不散”，只有从“形”抓住散文中的“神”，才能深刻领会散文的意蕴。
所说的抓住“神”即是把握文章内容，概括文章主题。
（1）把握散文主题方法是：找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；
（2）答题要点：
①能利用原文词语，尽可能使用；
②没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
（3）一般概括主旨可以用固定套路：
借对什么事物的描绘，抒发了什么感情，或赞美了什么精神，表达了怎样的人生感悟。
【探究】
散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的大意或主题也是散文阅读常见的考点之一。常见的命题角度有：
考向1 概括文章的内容要点。
[答题技巧]
概括要点的五种技巧：
(1)题目扩展法，对题目扩展充实；
(2)要素归纳法，找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织；
(3)段意合并法，把每段的段意串联、合并；
(4)摘录句段法，引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句；
(5)取主舍次法，抓住重点段落、主要事件内容概括。
考向2 筛选有关信息。
【例题】
水边的文字屋
曹文轩
①小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋。有时，几个孩子一起做，忙忙碌碌的，就像一个人家真的盖房子，有泥瓦工、木工，还有听使的小工。一边盖，一边想象着这个屋子的用场。屋子盖起来了，大家嘴里发出噼里啪啦一阵响，表示这是在放爆竹。然后，就坐在或跪在小屋前，静静地看着它。终于要离去了，孩子们会走几步就回头看一眼，很依依不舍的样子。回到家，还会惦记着它，有时就有一个孩子在过了一阵子后，又跑回去看看，放佛一个人离开了他的家，到外面的世界去流浪了一些时候，现在又回来了，回到他的屋子，他的家的面前。
②再后来就有了一种玩具——积木。
③我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子，与田野上用泥巴、树枝和野草盖屋子不同的是，我可以不停地盖，不停地推倒再盖——盖一座不一样的屋子。我很惊讶，就是那么多的木块，居然能盖出那么多不一样的屋子来。除了按图纸上的样式盖，我还会别出心裁地利用这些木块的灵活性，盖出一座又一座图纸上并没有的屋子来。总有罢手的时候，那时，必定有一座我心中理想的屋子矗立在床边的桌子上。那座屋子，是谁也不能动的，只可以欣赏。直到一只母鸡或是一只猫跳上桌子毁掉了它。
④屋子就是家。
⑤屋子是人类最古老的记忆。
⑥屋子的出现，是跟人类对家的认识联系在一起的。家就是庇护，就是温暖，就是灵魂的安置之地，就是生命延续的根本理由。其实，世界上发生的许许多多事情，都和家有关。幸福、苦难、拒绝、祈求、拼搏、隐退、牺牲、逃逸、战争与和平，所有这一切，都与家有关。成千上万的人呼啸而过，杀声震天，血沃沙场，只是为了保卫家园，家是神圣不可侵犯的。这就像高高的槐树顶上一个鸟窝不可侵犯一样。我至今还记得小时候看到的一个情景：一只喜鹊窝被人捅掉在了地上，无数喜鹊飞来，不住地俯冲，不住地叫唤，一只只都显出不顾一切的样子，对靠近鸟窝的人居然敢突然劈杀下来，让在场的人不能不感到震惊。
⑦家的意义是不可穷尽的。
⑧当我长大之后，儿时的建屋欲望却并没有消退——不仅没有消退，随着年龄的增长，对人生感悟的不断加深，反而变本加厉。只不过材料变了，不再是泥巴、树枝和野草，也不再是积木，而是文字。
⑨文字构建的屋子，是我的庇护所——精神上的庇护所。
⑩无论是幸福还是痛苦，我都需要文字。无论是抒发，还是安抚，文字永远是我无法离开的。特别是当我在这个世界里碰得头破血流时，我就需要它——由它建成的屋，我的家，虽有时简直就是铩羽而归，但毕竟我有可归的地方——文字屋。而此时，我会发现，那个由钢筋水泥筑成的家，其实只能解决我的一部分问题而不能解决我全部的问题。
⑾多少年过去了，写了不少文字，出了不少书，其实都是在建屋，这屋既是给我自己建的，也是——如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成自己的屋子。
⑿我想，其他作家之所以亲近文字，和我对文字的理解大概是一样的。不一样的是，我是一个在水边长大的人，我的屋子是建在水边上的。
1.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情？(4分)
[解析]
解答此题，要善于抓语言标志：“小时候在田野上或在河边玩耍，常常会在一棵大树下，用泥巴、树枝和野草做一座小屋”“我用这些大大小小、不同形状、不同颜色的积木，建了一座又一座屋子”“文字构建的屋子”，据此可以概括出答案。
[答案]
1.写了三种屋子，依次是：儿时用泥巴、树枝和野草做的屋子；后来用积木搭建的屋子；成人后用文字构建的屋子，即作品。借泥草屋来抒发了对充满童真童趣的童年生活的怀念；借积木屋表达了内心的惊奇及创造的快乐；借文字屋(即作品)表达了对写作的钟情与厚爱。(4分)
[答题技巧]
(1)根据语言标志获得相关信息：如标题、序词、注释、表总提或对照的词语等等，抓住了这些，有助于我们找到相关信息；
(2)根据照应反复确认重要信息；
(3)采用抽出关键词句的方法获得信息；
(4)根据命题要求或者题目暗示来筛选或获得信息。
考向3 理解标题的内涵。
[答题技巧]
理解标题的内涵可从以下几方面入手：
(1)从标题与主题的关系入手。如：有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题；有的文章标题引导读者对主题进行深思。
(2)善抓点题句。点题句一般出现在文章结尾。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。
(3)析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
(4)析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
考向4 归纳文章的主题。
[答题技巧]
(1)鸟瞰全文。通读全文，明确文中所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的分析，来探求文章的中心思想。
(2)抓住中心句。中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了内容要点。
(3)分析文章的标题。标题常常能作某些交代或暗示，或提示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。
(4)分析文章的抒情、议论成分。记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。
(5)从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。
(6)从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。
