根据三方面了解孩子学习物理出现畏难情绪
本阶段的学生经历了一年的物理学习，已经掌握了一些物理知识，学习了一些物理的方法，但上学期的力学学习内容对于大部分学生来说理解掌握的不太好，所以很影响孩子对本学期物理学习的热情，大部分学生在心理上存在一定的恐惧心理，甚至对自己存在否定的消极态度，觉得上学期的力学没有学好，这学期的电学估计也学不好，所以这个阶段老师和家长需要重点关注一下孩子对于物理的学习兴趣和信心。
具体的情况我们可以从下面几个方面来看一下：
首先我们需要了解一下初中生的学习心理特点，大部分学生对物理普遍还是有兴趣，但是稳定性不是很好，好奇心很强求知欲也比较旺盛，但是并不喜欢老师对知识点的简单重复。
这一时期的孩子抽象思维能力比弱，对片面、零碎的材料缺乏一定的分析概括能力，形象思维相对来说比较强，注意力还是不太容易集中稍微有个风吹草动就会转移，所以我们还是需要多注意吸引孩子的注意力。这一时期的孩子对自己的认识还是比较模糊和片面的，但自我意识在不断增强，主要通过别人的评价初步形成对自己的评价，所以很在乎别人的的评价。因此，我们在物理学科的教学过程中，需要在启发引导上面多下功夫而不是一味灌输，在培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，可以通过物理小实验、小发明、小创作等，激发学生学习的兴趣，促进学生从被动学习到主动学习的转化，让学生体会到学习的乐趣，从而更容易接受知识。
