生于忧患，死于安乐
一、词类活用
1.必先苦其心志
苦：使 ……痛苦
2.劳其筋骨
劳：使 ……劳累
3.饿其体肤
饿：使 ……受饥饿
4.空乏其身
空乏：使 ……受到贫困之苦
5.行拂乱其所为
乱：使 ……颠倒错乱
二、重点词语解释
1.故天将降大任于是人也
任：责任，担子
2.行拂乱其所为
拂：违背，逆，不顺
3.而后作
作，奋起，指有所作为
4.征于色
征：征验
5.而后喻
喻：明白，了解
6.入则无法家拂士
入：在里面，指国内 法家：有法度的世臣 拂士：足以辅佐君主的贤士
7.出则无敌国外患者
出：在外面，指国外
8.国恒亡
恒：常
9.生于忧患
生：生存发展。
三、重点语句翻译
1.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为
所以，上天要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的体肤饿瘦，使他身受贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。
2.困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为;憔悴枯槁，表现在颜色上，吟咏叹息之气发于声音(看到他的颜色，听到他的声音)，然后人们才了解他。
3.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。
4.生于忧患，死于安乐。
忧患(能激励人勤奋)使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。
5.所以动心忍性，曾益其所不能
(通过这些)来让他内心警觉，使他坚强起来，以不断增长才干。
6.困于心，衡于虑，而后作
内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为。
四、课文内容理解
1.文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点：生于忧患，死于安乐。
2.文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
