为全面推进我市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设,进一步完善高中阶段学校考试招生制度,近日,我市印发《潍坊市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》,以更好地适应高考新形势、新要求,更好地引领义务教育学校育人方式变革,推动高中学校多样化、特色化发展,进一步提高教育质量。

中考改革重要举措

01

完善科目设置

初中学业水平考试(考查)科目包括:语文、数学、英语(含听说能力测试)、物理(含实验操作)、化学(含实验操作)、道德与法治、历史、地理、生物、体育与健康、信息技术等11科为考试科目,生物实验操作、劳动教育、美育(含音乐、美术)等科目为考查科目。

02

完善考试时间安排

语文科目考试时间为150分钟,数学、英语(含英语听说测试)各120分钟,物理、化学(不含实验操作技能)各90分钟,道德与法治、历史、地理、生物各60分钟。

03

完善多次考试政策

取消初一地理、生物,初二语文、数学、英语、物理、道德与法治、历史提前考试,保障学生初中、高中知识学习的有效衔接。初二年级参加地理、生物考试以及初三年级参加上学期信息技术考试,对成绩不满意或因故未参加考试的考生,可在初三年级下学期再次参加考试,并以各科最好成绩作为最终成绩。

04

完善命题内容

增强试题开放性,联系社会实际与学生生活经验,增强考试内容的基础性、系统性及综合性,进一步加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查,进一步减少单纯记忆、机械训练内容,杜绝偏题、怪题,促进素质教育实施,引导初中学校切实转变育人理念以及教与学的方式。

05

完善评价方式

一是强化过程评价。加强对学生劳动教育、美育考查及在校期间参与运动锻炼、理化生实验操作技能的过程性考查,减少学生突击训练,保障初中学校开齐开全课程、开足课时,促进学生体质健康水平和实验操作技能的提高。二是取消学生初一地理、生物和初二语文、数学、英语、物理、道德与法治、历史科目提前考试政策,保障学生初中、高中知识学习的有效衔接,为高考及终身发展奠基。三是生物学科实验操作技能考试时间由初三下学期末调整为初二下学期末,实行“学完即考”,减轻学生和初中学校备考压力。四是语文、数学、英语三科原始分值由120分调整为150分,适应新高考改革方向,突出基础学科的重要性。

06

完善成绩呈现方式

继续采用等级评价、等级呈现方式。在此基础上,参考我省新高考录取办法,细化语文、数学、英语科目成绩等级,等级数量由五个增加到八个,即在原来A、B、C、D、E五个等级的基础上,增加A+、B+、C+三个等级,凸显基础学科重要性和学科学习难易程度,进一步激发学生学习动力,引导改进初中教学。其他科目等级划分数量保持不变。语、数、英每科150分(英语含听说测试40分),划分为八个等级,由高到低分别用A+、A、B+、B、C+、C、D、E呈现,各等级分别占考生实考人数的5%、10%、15%、20%、20%、15%、10%、5%(由高到低按累计比例划分,下同)。物理、化学每科110分(每科含实验操作技能10分),道德与法治、历史、地理、生物每科100分。以上科目分别划分为五个等级,用A、B、C、D、E呈现,各等级分别占考生实考人数的15%、20%、30%、20%、15%。体育与健康分值100分,实行过程性评价和终结性评价相结合,分为运动参与、体质健康测试、运动技能测试,按考生总分分别划定为A、B、C、D四个等级,各等级分数线分别为90分、75分、60分、60分以下。信息技术分值100分,分A、B、C、D四个等级,按考生得分划分等级,各等级分数线分别为90分、75分、60分、60分以下。

07

完善普通高中录取办法

普通高中招生录取实行综合录取、特长录取方式。综合录取时,将学生有关科目分为三个组合,其中第一组合科目统一为语文、数学、英语、体育与健康、综合素质评价；第二组合科目由各高中学校从物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物六科中确定四科,其他两科及信息技术、生物实验操作技能、劳动教育、美育为第三组合。各高中学校制定第三组合底线要求,达到底线要求的考生根据第一组合、第二组合科目成绩录取。以上方案经上级教育部门审定、备案后实施。特长录取主要衔接教育部高校“强基计划”招生,主要招收在数学、物理、化学、生物、信息学以及历史、哲学、古文字学等学科素养较高、有突出才能和表现的学生,在科技创新或其他方面有特殊才能的学生以及在艺术、体育方面具有特长的学生。在教育部门指导下,由高中学校自主招生。

保障措施

合理安排教学进度　建立命题评估机制各级教育部门要进一步加强对高中阶段学校考试招生工作的组织领导,建立健全领导机构,强化统筹协调,精心组织实施,做好初中学业水平考试与高中阶段学校招生录取工作的组织与实施工作。

严格落实义务教育课程方案,合理安排教学进度,开全开齐国家课程和地方课程,开足课时。加强初中学校校长和教师培训,转变人才培养观念,创新人才培养模式和教学方法,实施素质教育。加强师资配备、设施设备等方面的条件保障,满足正常教学需要。

建立命题评估机制,由初中、高中学校等利益相关者参与对初中学业水平考试命题、试卷评估、分析,促进考试命题质量和水平持续提升。加强招生平台建设,实行专业化办考,考生报名、文化课考务组织、录取由教育招生考试部门负责组织实施。

初中学校要开好人生规划与职业指导课程,引导每名初中学生选择适合的成长、成才路径。坚持落实毕业生去向制度,关心每名初中学生。县级教育部门、各初中学校不得将学业成绩A等情况及升入普通高中情况作为考核学校、教师的主要依据,不得以学业水平考试成绩为依据奖励教师和学生。不得宣传炒作“全A”考生、A等率、中考“状元”等。

通过学区制改革、集团化办学、“一校长多校区”等方式加强初高中衔接教育,探索初高中贯通培养新途径。加强高中阶段学校和初中学校衔接,做好学生初中学业水平考试后至升入高中阶段学校前的教育管理。

据了解,该方案从2020年秋季入学的初一年级学生开始实施。以前年级提前参加有关科目考试后休学复学到2020及以后年级的学生,提前考试科目根据考生原始得分按本方案办法重新划分等级,按新等级纳入高中招生录取。2019级学生仍继续按现行政策实施。